zurniimtpeМедицина труда и промышленная экологияRussian Journal of Occupational Health and Industrial Ecology1026-94282618-8945FSBSI “Izmerov Research Institute of Occupational Health”10.31089/1026-9428-2018-7-34-38zurniimtpe-1199Research ArticleСтатьиУсловия труда педагогов общеобразовательных учрежденийWork conditions of comprehensive school teachersЯковлеваН. В.YakovlevaN. V.

Яковлева Наталья Владимировна - кандидат медицинских наук, ассистент кафедры профпатологии с курсом медикосоциальной экспертизы ФПК и ППС ФГБОУ ВО «РостГМУ» Минздрава РФ.

Пер. Нахичеванский, 29, Ростов-на-Дону, 344022

29, Nakhichevansky Ln., Rostov-on-Don, 344022

brungyl@yandex.ruПонамареваО. П.PonamarevaO. P.

Понамарева Оксана Петровна - ассистент кафедры профпатологии с курсом МСЭ ФПК и ППС ФГБОУ ВО «РостГМУ» Минздрава РФ.

Пер. Нахичеванский, 29, Ростов-на-Дону, 344022

29, Nakhichevansky Ln., Rostov-on-Don, 344022

oksanaponamareva@yandex.ruГорблянскийЮ. Ю.GorblyanskyYu. Yu.

Горблянский Юрий Юрьевич - заведующий кафедрой профпатологии с курсом медико-социальной экспертизы ФПК и ППС ФГБОУ ВО «РостГМУ» Минздрава РФ, доктор медицинских наук, доцент.

Пер. Нахичеванский, 29, Ростов-на-Дону, 344022

29, Nakhichevansky Ln., Rostov-on-Don, 344022

gorblyansky.profpatolog@yandex.ruКонторовичЕ. П.KontorovichE. P.

Конторович Елена Павловна – ассистент кафедры  профпатологии с курсом МСЭ ФПК и ППС ФГБОУ ВО «РостГМУ» Минздрава РФ.

Пер. Нахичеванский, 29, Ростов-на-Дону, 344022

29, Nakhichevansky Ln., Rostov-on-Don, 344022

kontorovichep@rambler.ruФГБОУ ВО «Ростовский государственный медицинский университет» Минздрава РФРоссияRostov-on-Don State Medical UniversityRussian Federation201831072018073438Copyright © Яковлева Н.В., Понамарева О.П., Горблянский Ю.Ю., Конторович Е.П., 20182018Яковлева Н.В., Понамарева О.П., Горблянский Ю.Ю., Конторович Е.П.Yakovleva N.V., Ponamareva O.P., Gorblyansky Y.Y., Kontorovich E.P.Данная работа распространяется под лицензией Creative Commons Attribution 4.0.This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 License.https://www.journal-irioh.ru/jour/article/view/1199

Проведено комплексное исследование условий труда педагогов начального общего, среднего общего и дополнительного образования учебных учреждений Ростовской области (РО). Проанализированы данные карт специальной оценки условий труда, согласно которым условия труда соответствуют 2 классу (допустимому). Использованы разработанные «анкета педагога», карты хронометражного наблюдения, профессиограммы педагогов. Анализ результатов исследования показал, что изученные интеллектуальные, сенсорные, эмоциональные нагрузки, а также режим работы по отдельным показателям соответствуют классу 3.2 (напряженный труд). Полученные данные свидетельствуют о необходимости уточнения класса условий труда педагогов по показателям напряженности трудового процесса при проведении специальной оценки условий труда.

Complex study covered work conditions of teachers in primary comprehensive, secondary comprehensive and auxiliary schools in Rostov region. Analysis included data of cards for special evaluation of work conditions, according to which the work conditions correspond to 2nd class (allowable). Specified “teacher questionnaire”, timing cards, teachers’ professiograms were used. Analysis of the study results demonstrated that examined intellectual, sensory, emotional exertion, and work schedules in certain parameters correspond to class 3.2 (intense work). The data obtained necessitate the teachers’ work conditions class to be specified according to working process intensity in special evaluation of work conditions.

условия труда педагоговспециальная оценка условий трудахронометражпрофессиограммапедагоги начального общего образованияпедагоги среднего общего образованияпедагоги дополнительного образованияteachers work conditionsspecial evaluation of work conditionstimingprofessiogramteachers of primary comprehensive schoolsteachers of secondary comprehensive schoolsteachers of auxiliary schoolsReferencesБагнетова Е.А., Шарифуллина Е.Р. Профессиональные риски педагогической среды. Фундаментальные исследования. 2013; 1 (1): 27–31.Bagnetova E.A., Sharifullina E.R. Professional risks of the pedagogical environment. Fundamental’nye issledovaniya. 2013; 1(1): 27–31 (in Russian).Савчук А.Н., Романова С.П. Проблемы состояния здоровья учителя физической культуры. Вестник Красноярского государственного педагогического университета им. ВП Астафьева. 2008; 1: 18–20.Savchuk A.N., Romanova S. P. Th e problems of the health of the teacher of physical culture. Vestnik Krasnoyarskogo gosudarstvennogo pedagogicheskogo universiteta im. V.P. Astaf’eva. 2008; 1: 18–20 (in Russian).Степанов, Е.Г., Ишмухаметов И.Б. Оценка индивидуального профессионального риска учителя. Мед. труда и пром. экол. 2012; 1: 38–41Stepanov, E. G., Ishmuhametov I. B. Assessment of individual professional risk of the teacher. Med. truda i prom. ekol. 2012; 1: 38–41 (in Russian).Юшкова О.И., Матюхин В.В., Бухтияров И.В., Капустина А.В. и др. Методическое обоснование оценки функционального напряжения организма при умственном труде. Вестник ТвГУ. Серия «Биология и экология». 2014; 3: 15–26.Yushkova O.I., Matyuhin V.V., Buhtiyarov I.V., Kapustina A.V. i dr. Methodological substantiation of evaluation of functional stress of the body during mental work. Vestnik TvGU. Seriya «Biologiya i ehkologiya». 2014; 3: 15–26 (in Russian).Капустина А.В., Юшкова О.И., Матюхин В.В., Калинина С.А., Ониани Х.Т. Системный подход в оценке напряженности труда и умственной работоспособности. Вестник Тверского государственного университета. Серия: Биология и экология. 2016; 1: 23–33.Kapustina A.V., Yushkova O.I., Matyuhin V.V., Kalinina S.A., Oniani H.T. Systematic approach to the assessment of labor intensity and mental performance. Vestnik Tverskogo gosudarstvennogo universiteta. Seriya: Biologiya i ehkologiya. 2016; 1: 23–33 (in Russian).Россошанская Н.С., Жуков О.Ф. Профессиональное здоровье учителя. Ученые записки университета имени П.Ф. Лесгафта. 2011; 3 (73): 75–8.Rossoshanskaya N.S., Zhukov O.F. Professional health of the teacher. Uchenye zapiski universiteta imeni P.F. Lesgaft a. 2011; 3 (73): 75–8 (in Russian).Бабанов С.А. Профессия и стресс: синдром эмоционального выгорания. Главврач. 2011; 9: 50–7.Babanov S.A. Occupation and stress: the syndrome of emotional burnout. Glavvrach. 2011; 9: 50–7 (in Russian).Горблянский Ю.Ю., Сивочалова О.В., Конторович Е.П., Качан Т.Д., Пиктушанская Т.Е., Хоружая О.Г., Яковлева Н.В., Понамарева О.П., Сафонов К.В. Сменная работа и риск нарушения здоровья. Ростов-на-Дону: Фонд науки и образования; 2016.Gorblyanskij Yu.Yu., Sivochalova O.V., Kontorovich E.P., Kachan T.D., Piktushanskaya T.E., Horuzhaya O.G., YAkovleva N.V., Ponamareva O.P., Safonov K.V. Shift work and the risk of health problems. Rostov-na-Donu: Fond nauki i obrazovaniya; 2016 (in Russian).Гревцова Е.А. Труд учителя. Социально-медицинские и психолого-педагогические аспекты. Рязань: Рязанский гос. ун-т им. С. А. Есенина; 2010.Grevcova E.A. Trud uchitelya. Teacher’s work. Social-medical and psychological-pedagogical aspects. Ryazan’: Ryazanskij gos. un-t im. S.A. Esenina; 2010 (in Russian).Степанов Е.Г., Ларионова Т.К., Галикеева А.Ш., Овсянникова Л.Б. Проблемы сохранения и укрепления здоровья педагогов в современных условиях. Медицина труда и экология человека. 2016; 1: 33–9.Stepanov E.G., Larionova T.K., Galikeeva A.SH., Ovsyannikova L.B. Problems of preservation and strengthening of health of teachers in modern conditions. Medicina truda i ehkologiya cheloveka. 2016; 1: 33–9 (in Russian).

The authors declare that there are no conflicts of interest present.