Представлена сравнительная математическая оценка функционального напряжения организма казахстанских и иностранных студентов в динамике учебного процесса. Объект исследования - казахстанские и иностранные (Индия, Пакистан) студенты медицинского университета. Всего обследовано 89 студентов. Использовались физиологические, психометрические и статистические методы исследования. Выявлено, что процесс адаптации студентов медицинского университета к учебной деятельности осуществляется на основе формирования функциональной системы с участием многих интегральных компонентов, в том числе специфических (сенсорного, моторного, интеллектуального) и неспецифических (уровень активации центральной нервной системы (ЦНС), эмоционального тонуса, вегетативного обеспечения). Установлено, что психофизиологическая адаптация у иностранных студентов выше, чем у казахстанских. Использование методов математического моделирования позволило разработать критерии функционального напряжения для оценки и прогнозирования уровня функционального напряжения студентов в процессе адаптации к учебному процессу.
The authors presented comparative mathematic evaluation of functional strain in Kazakh and foreign students during study process. Object of study - Kazakh and foreign (India, Pakistan) students of medical university. Totally 89 students were examined, with physiologic, psychometric and statistic study methods. Findings are that adaptation of medical students to study process is based on functional system formation with many integral components participation, including specific (sensory, motor, intellectual) and nonspecific (activation of central nervous system, emotional tone, vegetative support). Psychophysiologic adaptation appeare to be better in foreign students, than in Kazakh ones. Mathematic modelling methods helped to specify criteria of functional strain for evaluation and forecast of functional strain levels in students during adaptation to study process.
The authors declare that there are no conflicts of interest present.